20-30 de abril
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PLANTEL ESCOLAR: SEC. GRAL. ULISES NEVAREZ VARGAS # 8
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C.C.T. 10DES0003U
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NIVEL: Secundaria
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GRADO: 1°
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DOCENTE: RODRIGO CANDIA BARRON
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No. DE SESIONES: 01 Sesión
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TEMPORALIDAD:20-24 /04/2020
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PROPÓSITO
GENERAL: el alumno ajusta sus desempeños motores, que se
desarrollan en situaciones de juego,
Relaciona sus desempeños
motores con el incremento de su condición física, promover la salud
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Intención
pedagógica de la sesión: Relaciona sus desempeños motores con el incremento de su condición
física al participar en actividades recreativas
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SALUD
COMO TEMA TRANSVERAL: Cuidado de sí, prevención de enfermedades, hidratación.
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RECURSOS
MATERIALES: libreta y pluma
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ESTILOS DE ENSEÑANZA:
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ORGANIZACIÓN
DEL GRUPO: individual
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ACCIÓN E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
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SESIÓN :
01
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ACTIVIDADES
1.- El docente explica el propósito
de la unidad didáctica: registrar en su libreta de clases el encuadre de la
materia
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observaciones
el tiempo
dedicado a las actividades ser asignado por el alumno con su familia.
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director de la escuela
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profesor de educación física
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José Alfredo Macías Sandoval
Rodrigo Candia Barrón
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sesión 2
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EDUCACION
FISICA
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APRENDIZAJE
ESPERADO
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ACTIVIDADES
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Pone a prueba
la interacción motriz en situaciones de juego, elabora estrategias para
trabajar en familia con el objetivo en común quedarse en casa y cuidar su
salud
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los
caballeros (Tenis con raqueta de mano)
Propósito: aplicar la coordinación
óculo-manual. Crear una estrategia para jugar en familia.
Desarrollo: el juego se puede jugar de
manera individual o por parejas.
El juego
consiste en hacer llegar el balón al lado contrario de nuestra cancha y
evitar que el oponente lo devuelva.
Para iniciar
el juego se saca golpeando, con la palma de la mano el balón de la cintura
hacia arriba, el balón será contestado o golpeado por el oponente dependiendo
de la altura del balón, ( golpe bajo, golpe medio o golpe alto).
El balón
puede botar una ocasión en cancha propia.
delimitar el
terreno de juego acorde al espacio con que se cuenta, trazar líneas laterales
y línea final o de saque, si el balón cae fuera de las líneas es punto para
quien no lanzó el balón
Terreno de
juego: se puede jugar en el patio o cochera o en un cuarto con espacio.
Se puede
utilizar el tendedero de la ropa para delimitar la cancha.
Gana quien
consiga ganar 3 sets de 7 puntos. Cambiar de
lado de la cancha en cada set.
material: balón
de vinil o pelota con la que se cuente
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sesión 3
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Pone a prueba
la interacción motriz en situaciones de juego, elabora estrategias para
trabajar en familia con el objetivo en común quedarse en casa y cuidar su
salud.
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la carreta
recolectora (Sin carro y con caballos ciegos):
Propósito: fomentar la ayuda en casa al
mantener limpia el área de estudio, el cuarto y/o donde se convive en
familia.
V1
Desarrollo: el alumno se vendara los
ojos y un integrante de la familia ira dando las indicaciones para hacer el
aseo de su cuarto.
V2
En familia
elaborar una lista de objetos los cuales serán buscados.
Por parejas
uno se venda los ojos y el compañero le dará las indicaciones para que
consiga dichos objetos.
reglas no se
vale tocar al compañero
no se vale
quitar la venda de los ojos
gana quien
consiga encontrar los objetos más rápido
Material:
objetos elegidos por la familia, cronometro libreta y pluma.
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sesión 4
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Pone a prueba
la interacción motriz en situaciones de juego, elabora estrategias para
trabajar en familia con el objetivo en común quedarse en casa y cuidar su
salud.
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los leñadores
(juegos de bate)
Propósito: desarrollar la coordinación
óculo manual al utilizar un implemento.
V1
Desarrollo: golpear una pelota de vinil
con una botella vacía de refresco desechable, la intención es mantener la
pelota el mayor tiempo posible.
Terreno de
juego un espacio donde pueda rebotar la pelota.
V2
Desarrollo: golpear una botella de
plástico vacía con una escoba el objetivo es meter gol desde el lugar donde
nos encontramos sin avanzar al terreno contrario. Gana quien menos goles
reciba.
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Evaluación:
se continuara trabajando con el diario de trabajo que se estableció previamente.
En una hoja
anotar los acuerdos que se establezcan en familia acorde a las actividades
programadas.
el alumno
pedirá a sus padres y familiares un breve resumen sobre su punto de vista de
las actividades realizadas
Enviar
reporte de lo realizado al Facebook
Rodrigo Candia Barrón, tomar fotografía. Y en esa misma página
puede hacer preguntas relacionadas a las actividades
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Nombre del alumno
Autoevaluación
Criterios de evaluación
1 = nunca 2 =
regularmente 3= casi siempre 5= siempre
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criterios
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1
|
3
|
3
|
4
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total
|
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fui
responsable con las actividades que se encargaron para trabajar en casa
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|
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|
|
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tuve buena
relación y comunicación con mi familia durante la contingencia al realizar
las actividades en familia
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|
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escuche y
respete las críticas de mi familia durante las actividades
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|
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|
mantuve mi
espacio de trabajo limpio y ordenado
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incentive el
trabajo en equipo y familia mediante ideas
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Puntaje total
Nota final
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PLANTEL ESCOLAR: SEC. GRAL. ULISES NEVAREZ VARGAS #8
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C.C.T. 10DES0003U
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NIVEL: Secundaria
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GRADO: 2°
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DOCENTE: RODRIGO CANDIA BARRON
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No. DE SESIONES: 1 Sesión
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TEMPORALIDAD: 20-24 /04/2020
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PROPÓSITO
GENERAL: el alumno Identifica la importancia del juego
limpio, Propone códigos
de ética que le permitan desempeñarse positivamente en juegos y deportes, Establece
metas que favorezcan su participación en la vida diaria
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|
Intención
pedagógica de la sesión: el alumno realiza actividades que le permitan desempeñarse
positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los
demás
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SALUD
COMO TEMA TRANSVERAL: Cuidado de sí, prevención de enfermedades, hidratación.
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RECURSOS
MATERIALES: libreta y pluma
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ESTILOS DE ENSEÑANZA:
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ORGANIZACIÓN
DEL GRUPO: individual
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ACCIÓN E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
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SESIÓN :
1
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ACTIVIDADES
1.- El docente explica el propósito
de la unidad didáctica
evaluación trimestre 2
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PAUTAS A
OBSERVAR
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Director de la escuela
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Profesor de educación física
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José Alfredo Macías Sandoval
Rodrigo Candia Barrón
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sesión 2
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EDUCACION
FISICA
|
APRENDIZAJE
ESPERADO
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ACTIVIDADES
|
|
aplica
pensamiento estratégico en actividades de iniciación
deportiva ,
toma decisiones a favor de la
participación en familia, para promover ambientes de salud y convivencia
|
pelota
canadiense
Propósito: aplicar la coordinación
óculo-manual. Crear una estrategia para jugar en familia.
Desarrollo
El primer
jugador del equipo que está tras la línea lanza la pelota de una
patada e
inmediatamente sale corriendo en dirección al banderín, pasa
por detrás de
él y vuelve al punto de partida. Los del otro equipo deben
coger la
pelota y tratan de tocar al que corre. Se pueden pasar el balón
entre ellos.
Si le tocan, se anotan 1 punto.
terreno de
juego la cochera o el patio de la casa
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sesión 3
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|
aplica
pensamiento estratégico en actividades de iniciación
Deportiva,
toma decisiones a favor de la
participación en familia, para promover ambientes de salud y convivencia .
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El Cachibol
Propósito: fomentar el trabajo en
equipo.
Desarrollo: El Cachibol corresponde a
una práctica deportiva que tiene como principal finalidad el enviar el balón
por encima de la red al piso del campo contrario, este juego está conformado
por dos grupos de tres personas cada uno y tiene como principal finalidad
anotar la mayor cantidad de puntos posibles haciendo que el balón caiga en el
piso de campo contrario.
el juego
inicia con un saque que puede ser golpear o lanzar el balón. Se darán dos
pases y la tercer persona en tocar el balón será el encargado de enviarlo a
cancha contraria buscando que no se lo regresen
con el balón
por más de dos segundos
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sesión 4
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aplica
pensamiento estratégico en actividades de iniciación
deportiva ,
toma decisiones a favor de la
participación en familia, para promover ambientes de salud y convivencia
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los leñadores
(juegos de bate)
Propósito: desarrollar la coordinación
óculo manual al utilizar un implemento.
Desarrollo:
El Cachibol corresponde a una práctica deportiva que tiene como principal
finalidad el enviar el balón por encima de la red al piso del campo
contrario, este juego está conformado por dos grupos de tres personas cada
uno y tiene como principal finalidad anotar la mayor cantidad de puntos
posibles haciendo que el balón caiga en el piso de campo contrario.
El juego
inicia con un saque que puede ser golpear o lanzar el balón. Se darán dos
pases y la tercer persona en tocar el balón será el encargado de enviarlo
mediante un golpe a cancha contraria
buscando que no se lo regresen.
Reglas no quedarse con el balón por más de
dos segundos.
con el balón
por más de dos segundos
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|
Evaluación:
se continuara trabajando con el diario de trabajo que se estableció previamente.
En una hoja
anotar los acuerdos que se establezcan en familia acorde a las actividades
programadas.
el alumno
pedirá a sus padres y familiares un breve resumen sobre su punto de vista de
las actividades realizadas
Enviar
reporte de lo realizado al Facebook
Rodrigo Candia Barrón, tomar fotografía. Y en esa misma página
puede hacer preguntas relacionadas a las actividades
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Nombre del alumno
Autoevaluación
Criterios de evaluación
1 = nunca 2 =
regularmente 3= casi siempre 5= siempre
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criterios
|
1
|
3
|
3
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4
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total
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fui
responsable con las actividades que se encargaron para trabajar en casa
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tuve buena
relación y comunicación con mi familia durante la contingencia al realizar
las actividades en familia
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escuche y
respete las críticas de mi familia durante las actividades
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mantuve mi
espacio de trabajo limpio y ordenado
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|
incentive el
trabajo en equipo y familia mediante ideas
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Puntaje total
Nota final
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PLANTEL ESCOLAR: SEC. GRAL. ULISES NEVAREZ VARGAS #8
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C.C.T. 10DES0003U
|
NIVEL: Secundaria
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|
GRADO: 3°
|
DOCENTE: RODRIGO CANDIA BARRON
|
No. DE SESIONES: 1 Sesión
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TEMPORALIDAD:9-13 /03/2020
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.
PROPÓSITO GENERAL: el alumno Identifica la importancia del juego
limpio, Propone códigos
de ética que le permitan desempeñarse positivamente en juegos y deportes, Establece
metas que favorezcan su participación en la vida diaria
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|
Intención
pedagógica de la sesión: el alumno realiza actividades que le permitan desempeñarse
positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los
demás
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|
SALUD
COMO TEMA TRANSVERAL: Cuidado de sí, prevención de enfermedades, hidratación.
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RECURSOS
MATERIALES: libreta pluma
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ESTILOS DE ENSEÑANZA:
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ORGANIZACIÓN
DEL GRUPO: individual
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ACCIÓN E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
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|
SESIÓN :
1
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ACTIVIDADES
1.- El docente explica el propósito
de la unidad didáctica
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PAUTAS A
OBSERVAR
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Director de la escuela
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|
Profesor de educación física
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José Alfredo Macías Sandoval
Rodrigo Candia Barrón
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sesión 2
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EDUCACION
FISICA
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APRENDIZAJE
ESPERADO
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ACTIVIDADES
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|
Aplica sus desempeños
motrices y cognitivos
en las
actividades que realiza para favorecer
la
auto
superación a partir de la confianza
En sí mismo.
|
mi proyecto
de vida
definición de
proyecto de vida
¿Qué es
proyecto de vida?
Es un esquema
vital que encaja en el orden de prioridades, valores y expectativas de una
persona que sueña con su propio destino y decide cómo quiere vivir.
¿Has pensado
en hacer un plan de vida? ¿Por qué?
¿Quién soy?
rasgos de mi
personalidad :escribir 3 aspectos que me gustan y 3 aspectos que no me gustan
ejemplo
tres tipos de
proyecto:
registrar
todo en su libreta de apuntes
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sesión 3
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Aplica sus
desempeños motrices y cognitivos
en las
actividades que realiza para favorecer
la
auto
superación a partir de la confianza
En sí mismo.
|
análisis FODA
¿De dónde
vengo?
línea de
tiempo de mi vida
Hacia donde
voy
Visión ¿Qué
quiere ser en los próximos años?, ¿En qué me
quiero convertir? Es decir hacia donde está orientado mi futuro.
Misión ¿Cuál es mi razón de ser?, es decir, establece
el motivo por el cual existo. Y quiero logras mis metas. (que voy a estudia o
en que voy a trabajar)
registrar
todo en su libreta de apuntes .
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sesión 4
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|
Aplica sus
desempeños motrices y cognitivos
en las
actividades que realiza para favorecer
la
auto
superación a partir de la confianza
En sí mismo.
|
como lo voy
hacer
mi contrato
de vida
registrar
todo en su libreta de apuntes
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|
Registrar
todo en la libreta.
Responder
todas las preguntas.
Enviar
reporte de lo realizado al Facebook
Rodrigo Candia Barrón, tomar fotografía. Y en esa misma página puede
hacer preguntas relacionadas a las actividades
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